STEAM教育を行う必要があるのは子どもだけ？

今回よりご参加いただいております清水さんからも、STEAM教育に対する見解をいただきました。清水さんは作曲家で、小さい子に触れる機会も多いとのこと。

「STEAM教育って、お子さんだけに実践していけば良いのだろうか？子どもの成長をサポートする親御さんの理解や意識を変える必要はないのだろうか？」と問題提起をいただきました。

「（幼稚園のお子さんが楽器を習いたいと言った時に）ギターやドラムが好きでも、それでは食べていけないからやるのをやめなさい」

「美大に行ったって、アーティストじゃ食べていくことなんてできないんだから、アートはやるべきではない」

そんな大人の声を時々耳にすることがあります。総じて「アートは職業に繋がらないから、やる意味が薄い・ない。/ アーティストは稼げないからやる意味が薄い・ない。」ということを暗に意味しているのではないかと思います。特に幼少期からのSTEAM教育は、親御さんがArtに対する必要性を感じていなければ叶わないでしょう。

「親の意識が変わることで、音楽や絵画などのアートに取り組むことを許容していく社会が実現できるのではないだろうか」と清水さんからコメントをいただきました。

具体的にはどうすればよいのか？我々、STEAM Researchersの中では「お母さん・お父さんと一緒にSTEAMを体感する」という教育プログラムの構築を目指していきたいという方針で全員一致しました。

今現在の風潮としては、Artはそれぞれの領域のプロだけに許された特別なものというイメージがあります。けれど、子どもも大人もArtのある生活が日常になれば、よりArtの民主化は進むのではないかなと思います。

STEAM教育においても同じことが言えるでしょう。

アーティストやデザイナーなど一部の専門スキルを持った人しかSTEAM教育を指導できない・してはいけないのではなくて、親御さんでも教員の方々でも、自分の得意なArtで各々のSTEAM教育を実践すればよいのではないか、と。そういった潮流（ムーブメント）を、まずは国内で起こしていければと考えています。

パーソナリティ x 環境で実現する

Artの領域で活動する人になれたのか、その共通点は何であるか、という議論に展開。当日会合に参加したメンバーのArtとの接点は以下のようなところにあります。

清水さん→作曲を本気で始めたのは、高校生の時。やるなら本気でやろうと打ち込んだ。
高木さん→勉強が得意な学生だった。作曲を習い、実践し始めたのは社会人になってから。
芳賀→3歳の時にクリエイターを志し、20歳で学生デザイナーとして仕事を請け始めた。

今でこそ、全員Artを職業にしたり、ライフラークとして取り組んだりしているが、Artを始めた時期も生い立ちもバラバラ。何が共通項となりうるのか？

清水さんは、自主的に課題を見つけ、取り組み、表現する力を伸ばしていった。

同じように音楽を学ぶ人の中には、言われた事しかやらずに、自分で課題を作り、毎日、コツコツと学ぶ事ができない人が多い。常に作り続ける、学び続ける、休息のときにはインプットを意識する事がArtを職業する事に必要という事。

芳賀は、元々過集中の傾向があり、Art以外のことにも前のめりで取り組んでいた。（小中学生から徹夜をして作品をつくることも。）ただ、それでもArtの道に進もうと思ったのは、自分の性質がArtとハマったから。時間や労力をかけるとそれに見合う結果が出ることが面白かった。

楽しいから好きなことに夢中になり、突き詰めることができる人もいれば、そうではない人もいる。これは、パーソナリティとArtがハマるかどうかという側面が大きい。経験者の見解として、Artへの向き不向きはあると意見が一致。

では、Artと相性の良い人なら誰でもアーティストや作曲家、デザイナーなどになれるのか？

先述の通り、Artに対する日本国内の大人の認識の多くは、Artを推奨していない印象だ。

Artは、職業に繋がらない、稼ぎに繋がらない、不確かなもの。

Artに取り組む学生において、私の時代にも多く、挫折した人がいた。多くの場合は、進学などを検討した時に、親の承認や支援が得られず、その先に進めないというケース。つまり、学生が身を置く環境（家庭環境・教育環境など）にArtが受け入れられなかったということなのだろう。

それが「大人のArtに対する意識を変える」必要がある、という話につながる。

つまり、Artをライフワークにするには、パーソナリティの適合とArtを実践し学び続けられる環境が必要であると、結論づけた。

次回の会合

6月28日(月) 14:00〜

参加をご希望される方は、下記のフォームから参加希望の旨をご連絡ください。

活動レポート